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发布日期2018-11-15

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有的同学会盲目的、大量的做题,没有任何的针对性,选择的题在知识点的考察上和题的难易程度上会偏于最终考试的方向,所以在行动之前一定要考虑清楚再着手,免得耽误宝贵时机,浪费精力以致最终失去跨近梦想殿堂的机会。

中国驻埃及大使馆公使衔参赞王克俭在致词中说,近年来中埃两国经贸往来和文化交流日益增长,开罗大学中文系毕业生不仅将为埃及的经济社会发展作出贡献,也必将为中国与埃及、阿拉伯世界的友谊架桥铺路。

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“考霸”的行为并不可笑,他们其实是在追寻稳定生活的梦想。而将公务员与其他职业一一对照,公务员最具诱惑力的一点就是稳定性。在职业危机感不断加剧的今天,对在就业中风雨飘摇的学子来说,还有什么比这种稳定感更重要呢?

本报北京5月4日讯(记者余冠仕张晨)今天下午,教育部党组召开会议,学习贯彻中央领导同志关于学校安全的重要批示和全国综治维稳工作电视电话会议精神,研究部署教育系统安全稳定工作。会议强调,各级教育部门和学校、幼儿园要紧急行动起来,把维护校园安全作为当前和今后一个时期一项重大政治任务,抓紧抓实抓好,坚决防止校园恶性案件再次发生。教育部党组书记、部长袁贵仁主持会议并讲话。 >>>详细

1993年出台的《中国教育改革发展纲要》里,确定了“非义务教育阶段培养成本收取一定比例费用”的改革思路。

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教师节期间南开区主要开展六项活动,包括慰问活动,区四大机关领导深入基层,入户慰问一线教师代表,营造全社会尊师重教的氛围。举办“学习贯彻全国教育工作会议精神,促进南开教育发展”动员报告会,邀请市教委原副主任、市教育总督学、市教育协会秘书长刘长兴就《规划纲要》作专题报告。举办“教书育人当模范,师德建设做标兵”座谈会,老、中、青三代教育工作者围绕“爱与责任”畅谈自己从事教育工作的经历和体会,进一步弘扬高尚的师德风范,用老教师的亲身经历教育、引导广大青年教师爱岗敬业、无私奉献,努力形成良好的师德建设氛围,激励广大青年教师尤其是党员干部在创先争优活动中起到模范带头作用,在促进南开优质教育和发展“科技南开”的进程中作出突出贡献。举办“师恩难忘”——南开区少年宫画展,由南开区国学促进会和南开区少年宫联合举办王连桂师生画展,彰显美术教学的魅力。继续开展“万名教师访万户学生家庭”活动,组织全区广大教师深入学生家庭,大力宣传南开优质教育发展形势及成绩,送去全体教师对学生的关怀,展示广大教师良好的精神风貌,加深家长对南开优质教育和对教师敬业奉献精神的了解,达到家长的满意。向广大家长发放材料,宣传学校,鼓励学生刻苦读书,提高整体素质;开展向优秀教师学习活动,组织广大干部教师深入学习优秀教师的先进事迹和崇高精神,牢固树立“育人为本”的理念,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,努力做学生健康成长的指导者和引路人,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

  如何应对教材新、容量大、课时紧、时间不够等新课程改革后英语教学中出现的新问题,专家建议应从提高课堂教学的实效性入手  困惑  新课程改革对英语教师提出了前所未有的新要求和挑战,如何以高质量教学迎接挑战,是每一位教师面对的共同问题。随着新课程改革的全面推进,英语教师对新课程改革的理念,对新课程指导下的课堂教学有了新的认识,并努力将其理念、方法渗透、运用到自己的课堂教学中。但是通过一段时间的教学和实践,他们发现教学中出现了一些新的问题,因此对新课程、新理念指导下的英语教学也随之产生了一些困惑。  困惑一:教材新、容量大、课时紧、时间不够怎么办?  困惑二:采用了新方法、新理念,提高了学生积极性,但是为什么学生的成绩上不去?  困惑三:新教材要求高,如何达到高投入、高效益?  造成以上困惑的原因是多方面的,但是通过对上百节新课程改革中的英语课的听课和评课活动,通过课题研究和实验的方式,发现教师之所以产生以上困惑,是因为他们在实际教学中还存在着一些问题,英语课堂教学中还存在的一些弊病,从而使得英语课堂教学的实效低下,造成高投入、低产出的现象。  问题  笔者认为影响英语课堂教学实效的主要原因有以下几种:  目标模糊,教学随意  每个教师都明白教学目标的重要性,但在制订课堂教学目标时,往往忽略教学目标要具体、明确,忽略结果性目标的要求。在教学中,要求学生对本课知识内容掌握、了解到什么程度,教师本人就模糊不清,必然导致教学的随意性。举例来说,下面是一节英语课的教学目标:Knowledge Aims:1. to teach new words 2.to learn the text/Ability Aims:to improve the students' ability of reading.首先看知识目标,通过教师的教学,要学生掌握生词到什么程度,要求学生只是会读8个生词,还是听说读写都会?目标中没有提到。学习课文要求学生只是理解understand(理解),还是retell(复述),教师自己都没有明确的标准。在能力目标中要求通过课堂教学提高学生阅读能力,但是在实际教学中教师占用了大量时间教给学生如何写课文的summary(总结),像这样的模糊目标,教学中谈何实效性。  教学方法,不求甚解  一些教师把采用新的教学方法,当作是“体现采用新课标、新方法”的一种标志,根本没有认真学习该方法的理论,了解和掌握该方法实际用法,不管合适不合适。如:Task-basedApproach(真实任务型教学法)是英语新课标中明确倡导采用的英语教学方法之一,有些教师对真实任务型教学法还没有真正理解,他们只是把课堂教学中的所有活动换个名称,都当作任务设置。任务与任务之间没有联系,教师对如何完成任务也没有明确的示意,使得任务流于形式,结果时间用了不少,实际效率低下。  还有些教师认为任务型教学法是新教法,以前运用的PPPMethod(三P教学法)或五步教学法都是过时的、传统的教学方法,不能再用了。这些错误的想法也影响着英语课堂教学的实际效率。  情景牵强,追求形式  新课程新理念指导下的英语课堂教学,强调了导入阶段的趣味性、探索性;介绍阶段的情景设计。但是在实际教学中,有些教师在导入阶段只注重趣味性而忽略了科学性,在介绍阶段只注重教学情景的创设而忽略了时间和实效。创设的情景占用大量时间,而没有为学生提供有价值的思考,没有起到激发学生学习本课内容兴趣的作用。有些情景内容与主题毫不相干,其结果是既浪费时间又造成学生理解新语言的困难,最终影响课堂教学的实效性。  活动练习,放任自流  课程改革要求改变以往课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。但这并不意味着我们的英语教学就不需要接受学习和机械训练。有些教师只图课堂气氛活跃,完全忽视基本知识和基本技能的培养和训练,在课堂上看不到有效的操练活动,练习活动完全放任自流。有的教师提出一些显而易见的英语问题让学生分组讨论,表面上看是全体学生参与,但实际上则是一盘散沙,毫无实效可言。还有些教师认为某项活动非常好,就不管是否合适都安排在自己的教学中,结果不但浪费了有限的课堂活动时间,而且还违反了教学规律。课堂教学中出现的这些随意性和盲目性,也严重影响课堂教学的实效性。  节奏松散,效率低下  课堂教学节奏松散是影响课堂教学实效性的原因之一。在英语课堂教学中,随时可以看到有些教师在松散的教学节奏中,任意让时间流失,教学情节颠来倒去、教学活动松松垮垮,一堂课学生没有掌握多少“有价值”的语言知识,而只是在松散、凌乱的课堂教学中度过。  课堂教学节奏松散的另一个体现是时间的安排和运用不合理。如有的教师导入新课占用大量时间,而学习掌握新知只是一带而过;有的教师解释如何做该项活动时占时过多,而真正让学生参与活动的时间却很少;有的教师让学生回答问题时,要考虑半天才决定让哪位来答,时间就这样一分一秒地流失了,最后只能抱怨教材容量大、课时紧、时间不够。  滥用课件,忽略实效  恰当、合理地使用多媒体课件,对调动学生学习情绪,提高学生学习兴趣能起到极好的作用。但有的教师则是滥用多媒体课件,只是为了公开课的做秀,结果课堂上教师手忙脚乱,学生眼花缭乱。有些教师把大量的时间和精力全部放在制作多媒体课件上,而忽略对教材的钻研、教学的设计和思考。还有些教师只是为了精美的画面、生动的动画,把一些与教学无关,或关系不大的内容做在课件中,从而浪费了大量的课堂教学时间。  对策  针对以上问题,我们在北京市“十五”规划课题“初中英语教学整体改革实验与研究”实验中进行了课堂教学改革。通过几年来的实验研究,取得了显著的成果,提出了以下提高课堂教学实效性的方法。  提高素质,更新观念  英语教学成败的关键在教师,教师要想以高质量教学迎接新课程提出的挑战,就需要全方位地提高自身的综合素质。新课程的教学内容更强调前沿性和创新性,这就要求教师要了解、熟悉、掌握教学内容,明确新课程标准中提出的各项要求。只有永远置身于英语教学的前沿,密切追踪英语教学发展的新动向,及时更新教学观念,不断给课堂教学内容注入新观点、新方法,才能真正提高课堂教学的实效性。  目标明确,全面具体  明确、具体、全面的教学目标是保证课堂教学实效性的重中之重。在制订教学目标时,要将教学内容分解成一个个具体的目标,首先做到完成每课的小目标,然后完成好单元目标,从而达到最终完成总体目标。在教学中要做到教有目标,学有目标,指导检查也有目标,使课堂上能做到有的放矢地进行教学。  在制订教学目标时还要注意以下两点:  第一,宏观微观层次分明。宏观上要把握整体教学目标,微观上要做到目标清晰、具体、细化。第二,要注重三维目标的制订,教学中不但要让学生在知识与能力上得到同步发展,而且在认知与情感上还要得到和谐发展。科学地制订最佳的教学目标,可以实现以最少的教学时间和精力,取得最佳的学习效果。  掌握方法,新旧互补  课堂教学方法的选择是提高课堂教学效率的关键。采用适当、合理、有效的英语教学方法能够起到事半功倍的效果。不同阶段的教学要采用不同的教学方法,但重要的是要真正掌握该教学方法,如果只是一知半解,将会严重影响课堂教学的实效。  我们在实验过程中采用了英语拼读法、英语速记法,帮助学生解决学单词难的问题,采用PPPMethod,提高学生英语交际能力,采用Task-basedApproach帮助学生提高用英语完成真实任务的能力,而在语法教学中我们有时也采用传统的语法翻译法,提高学生中英互译的能力。这种新旧方法互补的方式,大大提高了课堂教学的效率。  巧设活动,落到实处  巧设教学活动,精心设计每一项任务是提高课堂教学实效的保障。教师既要考虑到教学活动的趣味性,又要考虑到实效性。教学活动要根据教学内容和教学目标来制订,要遵循教学规律,本着从易到难,从简到繁,难易渐进,变化激趣的原则,使设置的活动目标明确,形式多样,形成梯度。这样才能确保每一项教学活动都落到实处,不流于形式。  优化时间,加快节奏  提高课堂教学效率的另一个关键是合理地安排课堂教学中单位时间的使用率,有效地处理好课堂教学节奏。这要求英语教师最大限度地减少课堂教学中单位时间的使用率,减少那些不必要的教学环节,不必要的说明解释,这就等于增加了有限的时间,解决了课堂教学时间不够的问题;同时要正确、合理地调控课堂教学节奏的变化,有效掌握教学过程中信息的传递密度。争取以最少的教学时间和精力,取得最佳的学习效果。  英语课堂教学提倡的是“快节奏、大容量、高密度”的教学方式。通过优化教学时间,使课堂教学的信息量大了,活动密度增强了,课堂节奏加快了,学生参与活动的时间增多了,从而达到提高课堂教学实效,解决教学时间不够的问题。  结构严谨,环节紧凑  保证教学结构的严谨性和英语教学环节的紧凑性是提高课堂教学效率的有效方法之一。教学结构严谨才能达到最佳的教学效果。教学环节的连接要符合教学规律,教学活动与活动之间的转换要恰当合理。在转换之间,教师的指令要清楚、明确。课堂教学过程要充满变化,教学环节层层紧扣,要充分调动学生的兴趣,引起他们不断的期待。如果教学中各个环节的处理缺少有效的方法,尤其是难点的处理缺少层次,就会直接影响课堂教学的实效性。  要真正提高英语课堂教学的实效性,就要使英语课堂教学的目标明确、方法新颖、手段丰富、结构严谨、讲解精炼、时间紧凑。  《中国教育报》2006年7月14日第5版

黑白画面中,小姑娘坐在昏暗的乡村小学教室里,手拿铅笔睁着一对大眼睛望向前方,好像在抄写着老师留在旧黑板上的粉笔字迹。1989年摄影记者解海龙在安徽贫困农村拍摄的这张照片很快被全国报章转载,从此它一直作为“希望工程”的宣传标志。20年来,希望工程已经援建了上万所希望小学,资助了超过400万的贫困学生。王文澜说:“这就是照片的力量”。

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每年6月底至8月,是学生旅游的旺季,以高考结束为临界点,旅游市场将出现一轮旅游热潮。来自各旅行社的产品显示,暑期旅游产品除常规线路外特别增加了亲子游、修学游。面对即将到来的暑期游市场,各大旅行社还推出了诸多优惠措施,暑期游热潮一触即发。

今年39岁的张华老师(化名)是南京某知名小学教科室主任、南京市语文学科带头人。新学期她到了一个新的学校——南京教院附小“上岗”。“正式上岗了,目前教二(1)班语文。感觉蛮好的。”张华老师笑着告诉记者,对于她的到来,孩子们显得特别高兴,老是围着她问这问那。记者了解到,不仅是领衔学校的老师到薄弱学校锻炼,薄弱学校的老师也流动到领衔学校学习。

朱清时:一项新事物的建设,一定会与现有体制、机制不同,遭遇阻力。我预想到“吃螃蟹”会很难,但困难和烦恼来自想不到的地方。

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去年5月12日,地震突袭重庆梁平县文化镇中心小学。坐在第一排的王彬已经跑出教室,却又返回垮塌的教学楼寻找老师和同学,结果被坠落的水泥横梁砸伤,永远失去了右臂。她在地震中的勇敢表现,使她获得了全国“抗震救灾优秀少年”的荣誉。  一年之后,记者在梁平县文化镇崭新的小学里看见了王彬。她穿着白上衣和漂亮的红色格子裙校服,脸上挂着笑容。她对人热情,会仔细回答每一个问题,即便是一些她听不懂的问题,也会很认真地思索半天。  地震带给她的伤痛还明显没有抹去。她最常见的姿势,就是用左手长时间抚着右肩断臂处,无论是在行走时还是坐着。她说:“伤口还有些疼。”  这一年来,王彬学着用左手写字、吃饭、自理生活,有时还帮着给两岁的弟弟喂饭。那些她不能独立完成的事——系鞋带、扎辫子、系蝴蝶结等,则由妈妈帮助完成。她告诉记者:“刚刚做手术的时候,我经常叫爸爸和姑姑快把我的手找回来。现在不会了,我在一点点好起来。”  和她的心情一样,王彬的成绩也在渐渐好起来。她开心地告诉记者,自己的语文考了81.5分,而上一次只有70分,数学则还需要加把劲。除学习外,她还像小大人一样关心着许多事情,比如担心着“妈妈开的店生意不太好”——为了照顾王彬,妈妈没有再外出打工,而是在镇上开了一家服装店。  “她身体和心理上的创伤都愈合得很好。”治疗过王彬的重庆儿童医院医生希望她能够快乐成长,战胜未来的一个个难关。

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